В Московском «Яблоке» состоялся Круглый стол, посвящённый проблемам сферы образования в РФ. Ключевое из выступлений экспертов

«Образование для XXI века: какие навыки должны давать школа и университет?» – на этот вопрос команда Московского «Яблока» вместе с экспертами и участниками Круглого стола 31 марта искала ответ долгие часы (заседание Круглого стола длилось почти до ночи). Рассказываем тезисно о том, какими мыслями с участниками Круглого стола делились эксперты. 

Эмилия Слабунова, заслуженный учитель России, третий председатель партии «Яблоко», руководитель фракции партии в Законодательном Собрании Карелии: 

• ключевая проблема образования в его содержании;
• центральная задача – гуманизация образования, а суперзадача – воспитание свободной личности;
• содержание нужно кардинально изменить, и альтернативная Концепция такого изменения была презентована в «Яблоке» три года назад;
• знание о природе, обществе, о культуре должно строиться вокруг центра – человека – и его понимания самого себя, ведь это самое важное – найти общий язык с самим собой, уметь взаимодействовать со своей природой, своим потенциалом, своими стремлениями и страхами;
• ключевая задача в реализации такой Концепции – создание образовательных сред на полюсах от жесткой структурированности до избыточной вариативности;
• все дети разные, и дать возможность каждому понять себя, найти себя и применять свои знания, реализуя через свои инструменты свои интересы – и есть задача образования;

Кирилл Гончаров, Эмилия Слабунова, Александр Согомонов. Фото: Московское «Яблоко»

Александр Согомонов, ведущий научный сотрудник Института социологии ФНИСЦ РАН:

• в вопросах образования лучше ставить вопросы, не полагаться на ответы;
• когда вы спрашиваете, может ли школа формировать свободную личность, ответов нет;
• в образовании проблема фундаментальная, а не только политическая.

«У меня был знакомый, выдающийся математик, он бросил всё, уехал в деревню, в Тульскую область и работал там учителем. Дети его обожали, все оканчивали школу с хорошими результатами и поступали в вузы больших городов. Никто из них потом обратно не возвращался. Так вот на его примере я обычно задаю вопрос: это пример хорошего учителя или плохого? Он ведь учил многих, но поднимать деревню не вернулся никто»

• существует две модели: образование как рыночная услуга и образование как объект социальной политики государства; сегодня – это услуга или объект социальной политики государства?

Василий Дикарев, инженер лаборатории новейших отложений и палеогеографии плейстоцена географического факультета МГУ: 

• горизонт планирования [сегодня] очень мал, и сегодняшний студент часто не понимает – стоит ли ему продолжать учиться или нужно уходить и начинать работать;
• часто люди пытаются получить дополнительное, либо второе высшее образование, либо какие-то степени, чтобы это множество дипломов в итоге обратило на себя внимание работодателя;
• студенты сейчас постоянно ищут ответ: я учусь, чтобы заработать, чтобы получить профессию, в которой я заработаю деньги, или я учусь для себя;

Василий Дикарев. Фото: Московское «Яблоко»

• свобода ограничивается социальными запросами и возможностями, стартами при рождении;
• давление государства на учебные заведения очевидно, вузы и школы изо всех сил стараются соответствовать госзаданию, чтобы не потерять поддержку;
• может ли школьный тоталитаризм воспитать свободную личность? Очень многое здесь зависит от учителя, который может пытаться сохранять свободу на локальном уровне и разговаривать со школьником, быть модератором, навигатором в мире знаний, помогать определяться с выбором и получать знания.

Участники Круглого стола 31 марта. Фото: Московское «Яблоко» 

«Подобный формат позволяет не только услышать мнения интересных людей, но и принять непосредственное участие в обсуждении: вступить в дискуссию, внести предложения, задать вопросы, ответы на которые сложно найти самостоятельно. Именно в этом заключается ценность наших круглых столов. Впереди - ещё множество тем и актуальных вопросов», — подытожил председатель Московского «Яблока» Кирилл Гончаров, модерировавший мероприятие. 

В команде Московского «Яблока» подчёркивают: озвученные тезисы – далеко не всё, что удалось обсудить в заседании Круглого стола 31 марта, и благодарят всех, кто принял участие в мероприятии, участвовал в дискуссиях, задавал вопросы и искал ответы вместе с экспертами. 

Напомним также, что Круглый стол по вопросам образования стал вторым в серии подобных мероприятий, организованных Московским «Яблоком». Первый Круглый стол состоялся 17 февраля и был посвящён гражданским, политическим и избирательным правам москвичей.